励精图治谋发展，桃芬李芳从头越
——汉江中学办学水平督导检查汇报材料
|
| 2006.04.12 |
汉江中学原名丹江口工地中学、丹江口管理局一中，始建于1959年。她伴随着丹江口水利枢纽建设而诞生、成长，从一个只有16位教师，约100名学生的简易学校，发展到今天拥有260多名教职工，近2000名学生，固定资产1500多万元，教学设施设备齐全，办学质量优秀的十堰市重点高中。四十多年风雨，几多坎坷，几多荣耀。站在新世纪的起点，置身教育改革的前沿，汉江中学正在积极思考、全力探索基础教育发展的新路。
在经历了创业期、文化大革命和改革开放及教育转型的四个历史时期，已经度过了四十八个春秋，走过了一条艰苦奋斗、坎坷发展、开拓进取的光辉道路。
学校现共占地6.9220万平方米（约104亩），学生平均面积37.31平方米，校舍等教学设施的建筑面积近2.2万平方米，固定资产原值1,522.2万元。教室38个，教室面积5194.11平方米，学生平均宿舍面积5.16平方米，学校食堂面积552.94平方米。
截止2006年9月底，汉江中学资产总额1,275.3万元，其中固定资产原值1,522.2万元，净值1,052.5万元，占资产总额的83%。2006年预计全年收入总额384.7万元，其中：学费收入339万元，占收入总额的88%，公司计划拨款981万元，预计全年经费支出1,365万元，收支持平。
教学设施一流，教学条件完备，教学手段先进，有宽敞明亮的教学大楼，有藏书及各种报刊杂志6万余册的可供百人阅览的图书馆，有造型别致并拥有现代科学教学手段的科技大楼，同时还有供学生学习的计算机室、电化教室和语音室。学生食堂卫生洁净，学生公寓安全规范，教学、生活、运动三区井然有序。校园绿树成荫、花草相间、校容整洁、清新可人，是莘莘学子理想的学习园地。
学校拥有一支事业心强、业务水平高、德才兼备的师资队伍，师资力量雄厚。现有教职工160人，其中特级教师1名，高级教师58人，中级与初级教师90人。具有大学本科学历121人，占教师人数的86.4%。学校现有多名省、市级骨干教师和星级教师。有多名省、部级劳模和优秀教师。
学校现有36个教学班，其中初中4个，高中32个。在校学生1940人，住校学生723人。自建校以来，学校共培养各类毕业生2万多名，为国家输送了大批优秀的人才，有多名学生考入全国名牌大学。
2005年高中毕业率为100%；高考上本科线人数140人，本科上线率达40%；上省线人数223人，上线率达61%；上本科和上省线人数再次突破点100人和200人大关。上各级各类学校人数为345人，升学率达到93.5%。2005年初中毕业率为100%，中考优生率为24
%。体育达标率为90.6%。学生共获各级各类竞赛奖励56人次，其中获全国奖8人次，省级奖18人次。
2006年，汉江中学高考成绩稳定发展。在参加考试的566名学生中，有172人达到本科录取分数线，累计257人达到湖北省专科录取分数线。达到各级各类大专院校分数线人数为538人，升学率为95%，圆满完成十堰市和学校下达的考核目标。
我们始终坚持邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略方针，高举科学发展的伟大旗帜，贯彻素质教育的进步思想，经过几代人的磨砺，汉江中学已形成了自己成熟的“发展教师，发展学生，发展学校”的办学理念，确定了具有时代气息的“在开放教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在和谐的教育中培养健康人”的办学思想，以“重视人，尊重人，发展人”为核心，构建“以人为本，以质为重，以法为准，以和为贵”的管理体制。“求真、务实、严谨、创新”已成为汉江中学全体师生员工身体力行的校风。树立了要为学生一生发展负责的教育思想，切实改变学生的生存状态，改善教师的行为方式，重塑教育的人文精神，崇尚和谐，追求一流。
近几年来，我们抢抓机遇，艰苦奋斗，依据标准，争创示范，取得了丰硕的办学成果，学校先后被评为湖北省“中小学德育工作先进单位”、集团公司最佳文明单位、湖北省“首批办好的重点中学”；中心幼儿园被授予“湖北省示范幼儿园”；成立仅六年的艺术中学也多次受到上级教育部门的表彰。所属部门和科室被集团公司授予“先进党支部”，“先进职工小家”，“青年文明号”，“新闻宣传工作先进集体”，“会计基础工作达标合格单位”等33项荣誉称号。学校被地方政府授予“安全文明校园”，“卫生先进单位”“治安保卫工作先进单位”，“学校后勤工作先进单位”等荣誉称号。
一、学校近几年的变化和对创建工作的认识
（一）汉江中学太多的分分合合，太多的历史变革，太多的坎坷崎岖，太多的厚爱与期盼，磨练了中学 历任领导和无数教师的意志，四十多年的风雨洗尽了汉江中学的幼稚和青涩，四十多年的艰辛为汉江中学平添了一份成熟和坚韧。
文化大革命期间，汉江中学当时运动和文攻武斗的核心单位之一，学校停课、教学瘫痪。1972年成立了工地中学党委，1971年恢复高考，当年就取得好成绩。1980年—1991年期间，学校的高考升学率各学科竞赛均排在原郧阳地区的重点中学前列。
1985年撤消学校党委，成立教育处，直接管理学校，各校成立党支部。2000年，教育处撤销，保留牌子，成立汉江中学。近几年，汉江中学始终受学校即将移交地方，但又没有明确政策支持的困扰之中，企业对普教的支持除对教职工待遇没有变化之外的，与地方政府对教育的投入有了很大差距，加之教育市场的全面开放，家长择校权的放开，一批骨干教师的退休和少数教师的流失，使学校生源一度减少，特别是生源的基础状况与十堰许多同类学校已有很大差距。汉江中学作为地区级重点中学称号已经没有很实际的意义。在这种情况，学校将面临两种选择：一是维持学校的基本运行和稳定，等待今后的移交地方政府；二是积极主动地争取各种政策，抢抓机遇，办好学校，再创辉煌。我们选择了后者，以创建十堰市示范学校为契机，积极争取集团公司和各级地方教育部门的支持，为学校今后的生存和发展奠定了良好的基础。
（二）创建示范性学校，可以使我们进一步明确办学目标，端正办学思想，规范办学活动，提升办学能力和水平，让学校的教职工看到学校发展的希望，有一个共同的近期奋斗目标。创建示范性学校是学校又一次难得的发展机遇，也是学校开拓创新，再创辉煌的重要动力。我们认为，创建工作是学校发展的需要，是全校师生的共同责任，我们必须紧紧依靠各级领导和全体师生员工的共同努力，才能取得创建工作的成功。2006年3月27日—28日，督导室领导来学校考察，提出了许多深刻意见和存在的严重问题；2006年8月，湖北省和十堰市下文，把我校列为地市级重点中学的标准进行招生和收费。但这些并没有影响我们积极争创示范学校的各项工作，虽然学校与市级示范性学校还有许多差距，我们仍然要按照既定的创建方案，积极开展各项工作。
二、关于创建工作
（一）指导思想：以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和党的十六大精神为指导，以坚持邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略为指针，以在“开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在和谐的教育中培养健康人”为思想，以《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》（以下简称《评估方案》）为标准，以督导评估组3月份来校调研的意见为重点，全面贯彻国家的教育方针，推进素质教育，与时俱进，开拓创新，进一步明确办学理念，规范办学行为，改善办学条件，加强校园文化建设，强化教育教学管理，积极探索有我校特色的教育模式，扎扎实实地抓好现阶段的创建工作，以崭新的面貌迎接政府教育督导室的再次检查，为全面完成创建示范学校的工作打下良好的基础。
（二）加强领导，全面推进
年初，汉江中学工作会上，就把创建示范性学校工作作为今年工作的重点，并成立了领导小组和相对应的工作小组，并成立了创建工作办公室，制订了创建工作方案和创建工作奖惩机制，全校师生严格按照评估标准规范学校各项工作。
（三）精心组织，边评边改
2006年3月下旬，十堰市政府督导室，对学校工作进行了全面的调研，提出了许多意见和建议，内容涉及办学思想和理念、办学行为规范、队伍建设、德育工作、办学质量和特色、校园文化建设、办学条件、档案建设等。我们感到离市级示范性学校有很大差距。于是我们积极采取多种措施，对上积极争取政策，对内积极按要求开展工作。我们提出：依据评估标准抓好各项软件建设，积极争取资金，加快硬件建设。把各项评估指标和工作任务分解到各科室、年级组、教研组，并落实到人，并采取走出去，引进来的政策，抓好各项工作。4月份，学校组织相关人员，由校长带队，分别到郧县、郧西、房县、十堰等地的13所中小学校参观学习。邀请丹江口市一中部分骨干教师到我校交流，派出部分教师到十堰市一中、东汽六中学习。2006年4月11日至12日市教科院接受我校邀请到我校进行了第一次视导通过评课促使全校教师更新教育教学观念，提高课堂教学质量。4月20号学校领导亲自带队，组织教科研有关人员到市教科院课题学会办学习交流；4月27日正式启动，进入宣传、选题、组织阶段；争取在6月底以前完成一到两个省级课题、三到四个市级课题的申报立项工作。
经过半年的努力，学校的各项工作都取得一定的起色和变化，学生宿舍楼（投资217万元）将封顶，明年初可投入使用。购置15万元的学生图书已签订协议即将配置到位，教师电子备课室已投入使用，投资20万元的学生澡堂即将兴建，其他各项建设和维修计划也正在积极落实之中。在创建过程中，我们共整理、装订、收集资料81盒，各类C级指标均收集了部分材料，目前还在进一步收集和整理中。下一步，将根据督导室督导核查的意见，进一步改进，并按要求写出C级指标自评报告。
三、主要工作和基本做法
（一）关于办学思想的思考
学校在经历文化大革命之后到上世纪来，基本上没有非常明确的清晰的办学理念
，其主要的思想是重点抓好高考升学率。在教育市场开放的今天，在企业办教育政策发生重大改变的今天，在积极实施素质教育的今天，过去的情况和今天的实际需要已发生了很大的变化，2004年我们就提出汉江中学办学理念“发展教师、发展学生、发展学校”。
1、关于发展教师。我们之所以把“发展教师”放在办学理念的首位，是因为教师是学校发展的第一资源。2000年以后，汉江中学因年龄而退休和企业改革提前退休了一大批教师，学校的名师和骨干教师的大量缺乏，对学校的发展影响非常之大。当前学生的择校风，实际上是择班和择教师。教师是学校发展的根本，是学校发展的动力，是教育发展的基础。发展教师也是教师自身价值追求的需要，也是当前学校的功能之所在。所以，学校把发展教师，作为学生工作的重中之重。我们对“发展教师”提出七点要求：发展教师，使之成为一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;发展教师，使之成为一个自信、自强、不断挑战自我的教师;发展教师，使之成为一个善于合作，具有人格魅力的教师;发展教师，使之成为一个充满爱心，受学生尊敬的教师;发展教师，使之成为一个追求卓越，富有创造精神的教师;发展教师，使之成为一个勤于学习，不断充实自我的教师;发展教师，使之成为一个关注人类命运，具有社会责任感的教师
2、关于发展学生。首先要面向全体学生，就是要关爱每一个学生，尤其是那些思想上极需转化的学生、心理上极需关爱的学生、生活上极需帮助的贫困学生，形成平等、和谐的学习氛围，使不同层面的学生在原有基础上得到最大程度的提高。
其次让学生全面发展，就是着眼于学生的全面成长，让学生“德、智、体、美、劳”等方面的素质都等到全面发展；让学生的认知、情感、态度与技能等方面都和谐发展。
再者使学生终身受益，则是我们办学的最终目标，就是要让学生在学校“学会求知，学会做事，学会与人共处，学会发展”；就是要着眼于对学生的潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；就是要关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色地发展；就是要关注学生终生学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
坚持“以人为本”。只有“以人为本”，才能充分发挥教师在学校管理中的主体作用，只有“以人为本”，才能充分发挥学生在学习中的主体作用，一句话，只有“以人为本”才能让每一个学生都能成人、成才，让每一个教师都能成长、成功。
“以人为本”就是把教师和学生作为学校办学的主体，充分发挥他们的主体作用，充分尊重教师、尊重学生，并以此为出发点，树立“全员服务”和“全面服务”的观念。在我校，校长及其他管理者是为全体师生员工服务的，教师是为学生服务的，员工是为师生服务的，一切工作首先是为教师的教育教学服务的，而教师的教育教学是为学生服务的。
“以人为本”的核心又是“以学生发展为本”。学生的发展是第一位的，离开了学生的发展，学校的发展也无从谈起。为学生多层面的、立体的、面向未来的终身发展，奠定良好的基础，是学校始终如一的目标。我校把“是否为学生的发展提供了条件，学生是否获得了发展”作为一切工作的思考点、出发点和最终归宿。“以学生发展为本”就是要调动教师在教育教学和管理中的积极性，优化学校的教育资源，为学生的发展提供尽可能广阔的空间和搭建尽可能厚实的平台。从心理学的观点出发，每个人都具有发展的巨大空间和可挖掘的深层潜能。学校的发展离不开教师的发展和学生的发展，学生的发展离不开教师的发展，教师的发展和学生的发展是相辅相成的。“以人为本”也就是开发师生的潜能和提高师生的能力，“开发师生潜能”也必然成为“学生发展”的必由之路和主线载体。我校的一切教育教学活动都着眼于师生潜能的开发，让师生在教育教学活动中能够主动积极地创造性地充分发挥自己的潜能，以此推动学校的发展，成为学校生存和可持续性发展的强大后续力。
推动创新，创新更是现代学校素质教育以学生发展为本的终极目标，也是现代社会对人才的必然要求。教育离开了创新则是死水一潭。我校也非常重视对师生“创新”思想的培养，把培养目标锁定为高素质、全面发展的、适应未来社会需要的“创新型人才”，不仅要满足学生对科学文化知识的追求，也要满足学生在德育、体育、美育、心理等所有现代社会中必需的要求，使他们在各个方面都能得到发展，具有开拓、创新的可持续发展的丰厚底蕴，为“终身受益”提供不竭的源泉。
我们对“发展学生”提出六点要求：发展学生，使他们成为品德端正，善解人意，热爱生活富有理想，朝气蓬勃的学生;发展学生，使他们成为积极进取，敢于创新，敢于标新立异，富有个性，富有自己独特见解和思想的学生;发展学生，使他们成为自信自强，永不放弃，在困难和挫折面前永不低头，充满旺盛斗志和乐观精神和学生;发展学生，使他们成为有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长的学生;发展学生，使他们成为一个善于和人合作，善于和人相处，有着和谐的人际关系，受人欢迎的“人缘儿”;发展学生，使他们成为有着扎实的基础知识，善于学习，勤于思考，有丰富的想象力，掌握科学的学习方法，用最少的时间赢得最高学习效率的学生。
3、关于发展学校。教师的发展和学生的发展必然带来学校的发展。
我们提出，“励精图治谋发展，鞠躬尽瘁兴教育”的口号。为创建示范学校，我们要艰难启航，稳步发展；为创建示范性学校我们要全面育人，特色兴校；为创建示范性学校，我们要开始开拓创新，再创辉煌。
（二）以人为本，实现科学、民主管理
在管理中，我校遵循“以人为本”的理念，力求使学校管理科学。
1、构建廉洁务实的领导班子
学校现有校处级领导干部 3名，中层干部 14人，本科学历16人，中共党员15人，高级职称13人。
在干部队伍建设方面，学校始终把思想政治建设放在首位，成立了学习中心组，坚持学习政策法规，学习教育教学理论，增强依法治校意识。健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥行政领导成员的智慧。通过学习和实践，现任校级领导全部参加了省教育干部培训中心岗位培训，校长多次参加省级、国家级校长高级研修，三位校长都被集团公司派到国内发达地区和国外考察。领导班子的政策理论水平和管理组织能力不断提高。同时加强勤政廉政建设，以身作则，争做表率，注重以人格的力量和模范的行为营造一个团结、民主、积极、进取的校园环境。
学校各级干部首先树立组织观念、是非观念、群众观念、领导观念、法纪观念，增强团结意识、危机意识、质量意识、安全意识，经常性召开校长办公会、领导之间能畅所欲言，互相帮助。强化党内监督，健全民主集中制的领导决策制度，严格办事程序，确保干部任免、重要项目安排、校舍维修和大额资金使用等重大事项由集体讨论决定。规范领导从政行为工作中，既抓好“不廉洁”的问题，也抓“不作为”的问题，坚持求真务实，及时发现和纠正干部中存在的不求真务实的不良风气。五是严格执行上级的各种规定，在班子中大力提倡艰苦奋斗，反对享乐主义。整个班子团结务实，富有开拓进取精神。班子成员责、权、利明确。
2、建立竞争机制，构建积极进取的教师队伍
打破“大锅饭”，实行领导岗位津贴制、教师实行岗位和课时津贴制；效益分配上充分体现多劳多得、优质优酬。竞争机制和动态管理的实施极大地增强了教职工的竞争意识和忧患意识，激发了教职工教书育人的活力。
3、加强民主监督，实现民主决策
（1）坚持召开各部门例会。例会的主要内容一是进行学习，二是对工作情况进行总结，三是讨论、安排下一步工作。重大问题的决策，经过集体讨论、研究，形成统一意见，再作决定，充分发挥领导核心的集体智慧和力量，达到党、政、工、团协调工作目的，做到工作有目标、管理有措施、效果有检查、评价有机制。
（2）坚持职工代表大会制度。我们充分尊重教职工的民主权利，凡关系到教职工切身利益、学校的生存发展等重大问题，都在教职工中充分酝酿讨论，积极听取教职工的意见。坚持党员民主生活会，接受党员的民主评议；坚持校中层干部每学年向教职工述职，接受教职工的民主监督。充分发挥教职工的主人翁作用和聪明才智，密切了干群关系，形成了办学合力，架起了领导和教职工心灵沟通的桥梁。
（3）坚持校务公开。学校在评优晋职、招聘教职工等方面，坚持“公开、公平”的原则，严格标准，程序公开，基建项目、物品采购等严格执行公开招、议标制度。
4、狠抓安全工作，确保学校安全稳定
“安全工作，责任重于泰山”，安全稳定是学校的又一生命线。为抓好安全稳定工作，确保各项工作的正常开展。我校在结合自身实际的基础上制定了各项学校安全保障制度和措施，对学校各方面的安全工作作出了详细的规定，并制定了各项应急处理预案，建立了汉江中学安全责任追究制度，同时完善组织领导机构明确学校成员的责任，形成人人重视安全，人人抓安全的良好局面。另外，加强学生的安全教育，充分利用宣传栏、广播、板报等进行宣传教育，定期举行各种安全与法制专题讲座。
5、开源节流，搞好硬件建设和后勤服务。
（1）为改善办学条件。
①投资11万元，新建三个多媒体教室，改造现有的两个多媒体教室，使多媒体教室总数达到五个，逐步达到示范学校对现代化教学手段建设要求的标准。
②向集团公司申请专项资金15万元，用于图书购置。
③建成教师电子备课室，配置15台电脑，增加相关设备，专人管理，供教师备课之用。
④学生宿舍的硬件建设正在进行，管理工作正逐步规范。
A、男生宿舍楼投资217万元，目前五层楼以封顶，明年年初投入使用。
B、女生宿舍楼的前后共110个窗户，计划投资近7千元加装对窗帘，已签订安装合同并开始安装，4月30日交付使用；女生宿舍楼一楼、二楼蹲位不足问题已解决，目前解决方案是将一、二楼部分女生调整到五楼，减少一、二楼女生居住数量（三、四、五楼每层蹲位11个，能满足使用要求，一、二楼每层蹲位6个，不能满足使用要求）；后期解决方案是，对换男、女生居住楼，问题将得到解决。
⑤改造了学校运动场，增加和拓宽了进出场通道，制定了一定的除尘方法。重新建设了升旗台，使升旗的位置更加合理。
（2）在学生食堂管理上，学生食堂经督导评估组责令认真整改之后，一是成立了学生食堂管理委员会、并成立学生食堂管理办公室，抽调两名职工专职负责日常工作。二是组织相关工作人员召开了专题会议，就督导评估组专家提出问题，进行认真研究，围绕卫生和安全两个主要问题制定了相应的整改措施，目前已做到：①卫生许可证，健康证已更换；②工作人员着装上岗；③下水通污道已封盖；④食品、杂物分开，食品生熟分开，食品专柜存放；⑤杜绝了农用包装袋盛装食品问题；⑥严格控制食品质量，把好食品进、出口关，实行食品采购登记制；⑦环境整洁美观，无随意乱放、乱扔现象；⑧制定了食堂卫生安全应急预案；⑨一号食堂外屋顶已得到整改。
（3）加强学生宿舍管理
①女生宿舍每个寝室内加装了供学生摆放毛巾、洗漱用品、饭钵等生活用品的设施，为保持寝室美观、整洁创造了条件。
②进一步加强住校生的安全管理工作，制定学生宿舍安全应急预案，以应对各种突发事件。
③完善住校生管理制度，明确宿舍管理员职责，选出了寝室长，实行寝室长负责负责制和卫生值日制，寝室长和值日生名单已挂上墙。为每个学生建立了班级姓名卡、床头卡。
④、定期对学生宿舍环境卫生进行检查评比，对宿舍管理人员的工作状况让学生进行评分，相关科室进行抽查，促使学生宿舍管理的各项工作逐步规范。
（4）严格控制校园超市的食品质量问题，约束工作人员不得向学生出售“三无”食品、过期食品和有质量问题的食品，禁止向学生销售烟、酒。尽快关闭学校大门左侧小卖部校园内窗口（小卖部后窗）。
（5）学生澡堂正在筹建之中，集团公司投入20万元，年底完成土建工程，明年初完成管道安装，预计明年5年可使用。
6、加强校园文化建设
校园文化建设是学校建设中非常重要，必不可少的的组成部分，是一项庞大的系统工程，它不仅包括思想品德、科学知识的建设，而且还包括校园设施、校园风格、教研队伍、传统文化等多方面的建设，根据我校实际，决定从以下三个方面抓好校园文化建设工作。
（1）校园物质文化建设：学校准备兴建文化长廊，开辟教学橱窗，制作各种名人名言、格言警句、文明礼貌、安全卫生等教育标牌，让每一面墙壁说话，让每一路说话。通过校园广播、黑板报、宣传栏等各种手段来教育学生，让学生在浓郁的文化氛围中，潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育。
（2）制度文化建设：健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，从学校各个管理层的工作需要出发，制订相应的岗位职责、操作规程、行为规范、规章制度、管理办法。建立校园公示栏，将学校管理组织机构、教师组成、各年级人数、学期计划、开设课程，具体的时间安排和学校重要问题进行公布，让教职工和学生了解学校整体情况，便于学习和交流，同时也让学生感到学校办学的规范性。
（3）行为文化建设：行为文化主要指师生的行为习惯、生活模式、集体活动表现出的校风、学风等。为加强我校师生行为文化建设，学校在教职工开展了“学高为师，身正为范”的活动，让教职工行为举止、语言谈吐成为学生的表率，起到示范作用；在学生中开展“谈好话，做好事，出好操，扫好地，唱好歌，集体行动快、静、齐”等活动，并开展演讲比赛、诗歌朗诵比赛、英语知识竞赛、作文征文比赛、学生篮球比赛等，丰富了校园生活。围绕行为建设，通过开展一系列精彩纷呈的校园活动，使许多学生思想开始净化，身心得以健康。
7、进一步加强档案建设，做好自评报告的修改工作。
（1）档案建设在创建工作中属于比较复杂的工作，要求严、规格高、时间紧、任务重，学校领导高度重视，多次召开创建工作人员会议，强调档案建设的重要性，并安排各指标组负责人和相关人员多次到优秀示范学校学习先进的创建经验。在认真听取督导评估组对我校档案材料建设的意见后，学校决定将所有档案材料返回各指标组，重新补充整理，认真拟定档案目录，使之更加全面，规范材料的要求，使内容更加丰富，资料详实完备，力争在本学期初步达到创建工作的材料要求标准。
（2）实事求是地总结学校的办学经验、办学成果，对照《评估方案》的标准，认真自查、自评，找出差距和不足，提出解决问题的办法，做到人人自查，人人自评，找出差距与不足，自下而上制定整改措施，目前，档案也归集了81盒资料，各项自评工作正式进行当中，预计，年内完成各项自评工作，最后将形成学校自评报告。
（四）德育为先，着力成人、成才教育
我们始终坚持德育为首，全面关爱学生，着力培养学生高尚的道德情操和健康向上的人格品质，培养学生向善的美德和对生活的热爱，培养爱国主义和民族主义精神，培养学生的社会责任感和荣誉感，树立艰苦奋斗意识、竞争意识、栋梁意识。
1、构建高素质的德育工作队伍
班主任队伍建设和学生干部队伍建设是我校学生工作特色。我们始终把班主任队伍的选拔、培养放在学校育人工作的核心地位，精心培养一支开拓进取的班主任工作队伍；坚持以学生为中心，建设一支高素质的学生干部队伍，努力实现学生的自主管理。
（1）精心培养开拓进取的班主任工作队伍。学校从教师中选拔了一批政治素养高、道德品质好、心理素质好、业务能力强的同志担任班主任。为提高班主任整体素质，学校每个月召开一次班主任例会，组织班主任学习德育理论，交流管理经验，改进工作方法。每学期举办一次德育研讨会，每位班主任每学期必须讲一节主题班会优质课，组织一次全校性的德育活动，写一篇心得体会文章，学校对班主任工作一月进行一次考核，考核结果与班主任津贴挂钩，对优秀班主任在评先表模、职称晋升等方面优先，从而极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。
（2）建设一支高素质的学生干部队伍。学校坚持以“学生发展为本”，把学生干部的选拔和培养放在学校育人工作的重要地位。对学生干部的选拔，采用公开竞选、学校德育科审批的方式，把德才兼优的学生选出来，组成学生自我管理的中坚力量。校德育科、校团委通过学生干部培训班，加强对学生干部的培养；同时结合学校阶段工作，及时对班、团干部和校级学生干部进行培训，提高学生干部的工作能力。在工作中大胆使用学生干部，如参与主办校园文学社、校园广播等，增强学生主人翁责任感，使学生在自主管理中增长才干，终身受益。
2、形成高效的德育网络
不少新生入校时行为习惯差、惰性强、逆反心重、自信心和责任心缺乏，在教育转化过程中，往往表现出极强的反复性。根据生源特点，学校十分重视家校联系，成立家长协会，不定期开展家访活动。
与此同时，充分利用社会教育功能，拓展德育空间。每年聘请集团人武部对新生进行军事训练，学习军事知识和军队的优良作风，培养学生的爱国情操；举办法制、安全教育专题讲座等活动。进一步形成学校、家庭、社会相结合的育人网络。
3、充分利用各种资源，多种途径渗透德育
①是学科教学渗透德育。各学科教师通力合作，针对实际把德育工作融入学科教学中，融入学校全部教育教学活动中。
②是环境建设渗透德育。校园文化建设做到整体美、艺术美、文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系：热爱校园的一草一木，感悟生命的可贵，培养学生关注自然、关注人类终极命运的可贵品质；教室文化建设做到富有启发性和教育性；寝室文化建设做到整洁、美观、大方，在整齐中透出别致，在规范中反映个性。
③是主题活动渗透德育。以养成教育为主线，广泛开展行为习惯教育、校规校纪教育，促使学生将养成教育由外在形式内化为自觉行动。以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，大力培养学生的民族精神和社会责任感。增强学生对民族优秀文化的认同和自信心，弘扬民族精神、凝聚民族力量。我校通过学前教育、新生军训、升旗仪式、国旗下讲话、重大节日的纪念活动等方式，集中开展了弘扬和培养民族精神教育活动。
④是以成人成才为目标，实施成长教育：学校通过开设汉江中学团校，让学生懂得成人和成才的道理,广泛开展“安全”“远离网吧”“拒绝毒品”等主题班会活动；积极开展推优、扶优工作：每期开展评选“优秀团员”、“三好学生”、“优秀学生干部”，“文明寝室”、“文明班级”等活动，增强学生抵抗不良诱惑的能力，坚定积极向上、争取进步的信心。
4、规范的管理和科学的评价
规范的管理和科学的评价机制是学校实施德育教育的保障。为了有效地培养学生良好的学习习惯、生活习惯，学校制定了《汉江中学学生一日常规》，《教室管理规定》、《卫生管理制度》、《班级量化评比制度》、《班级值周制度》、《升国旗制度》、《寝室管理制度》、《学生奖励制度》、《学生违纪处理制度》、《汉江中学学生个人量化标准》，采用学生自评、互评和师评相结合的方式，量化结果，每期进行一次综合考评。经过科学的管理、严格的要求和规范的训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯。
5、关注特殊学生群体，处处体现人文关怀
在德育工作中，我们坚持没有爱的教育是不成功的教育，遵循陶行知“爱满天下”的教诲，不歧视、不放弃任何一个学生，不仅求个个成才，同时求个个成人。把对特殊学生（思想上极需转化的学生、心理上极需关爱的学生、生活上极需帮助的贫困学生）的成人与成才教育作为德育工作的重点，使他们在关爱与严教中健康成长。
①对思想上极需教育转化的学生，我们不是歧视、放弃，而是关心爱护、积极帮助、严格管理。根据学校生源的个体特点，将思想上极需教育转化的学生落实到班科教师人头上，使教育转化工作落到实处；实施德育专题教育，提高他们的思想认识水平、规范他们的言行；鼓励学生的点滴进步，培养关爱他人的品质，使他们在相互关爱中坚定自己改正缺点的信心，走上正确的人生道路。
②对生活上极需帮助的贫困学生，我们积极开展爱心助学活动。学校设立奖学金和助学金在师生中开展爱心助学活动，帮助贫困学生顺利完成学业。通过这些活动，使贫困学生感受到来自学校、老师、同学和社会的关爱。
（五）启智为重，在合作探究中开发主体智慧
教学，重在启智。根据生源的特点，我校坚持以学生认知实际为出发点，渗透“教师辛苦一点，学生轻松一点”“教师多做点，学生就可少做点”的思想，积极实施分层教学，分类指导，在自主、合作、探究学习中开发学生的潜能，张扬学生的个性，发挥学生的特长，培养学生的能力，形成了平等、和谐、互动的教学氛围，使不同层面的学生在原有基础上得到最大程度的提高。
1、造就一支会育人、懂科研、具有创新精神的教师队伍
教师是学校持续发展的依托。我校注重对教师的选拔和培养，努力造就一支以中青年教师为主的乐教、善教、团结协作、敢于创新的教师队伍。
（1）随着学校的快速发展，我校把选拔、培养高素质的教师作为学校持续发展的保证。招聘教师时，严格按照选聘程序和标准，坚持把优秀的教师选拔来工作。
（2）在教师队伍建设方面，学校党委首先把师德作为教师思想政治工作的切入口，作为教师队伍精神文明建设的首要任务。学校弘扬高尚师德，追求“发展教育”的高质量，坚持“敬业
爱生，奉献”的主题，组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，组织教师观看 《 师德启示录》，引导教师树立正确的职业价值观。严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，规范的行为，年终考核时，加强师德方面的考核，采取问卷调查的形式，由学生评议，采取量化打分的方式，由考核领导小组评议。教师的职业道德水平得到明显提高，涌现出一大批爱岗敬业、教书育人的典型。近几年，多名教师受市级以上各类表彰。
（3）落实和强化教学过程管理。在管理常规上，学校突出抓了计划管理；切实把握好学校教学工作计划、教研工作计划、备课组计划的制定、实施、检查和总结。在教学常规上，根据我校学生实际，要求全校教师降低重心，夯实基础，关注不同层面的学生。
（4）加强业务培训，实施教师成长工程
①采用多种形式强化学习，树立科学的教学思想。
Ａ、定期组织学习新课程理论，更新教师教学观念，增强教师参加新课改的自觉性。
Ｂ、邀请市教科院领导及各学科教研员来我校进行视导，通过评课促使全校教师更新教育教学观念，提高课堂教学质量。2006年4月11日至12日市教科院接受我校邀请到我校进行了第一次视导。
Ｃ、加强校长、教学科科长、年级主任、教研组长听评课和学生反馈工作。
Ｄ、继续采用“走出去，请进来”方法，促进教师更新观念、提高认识。已邀请丹江口市一中部分骨干教师到我校交流，派出部分教师到十堰市一中、房县一中、十堰市二中、柳林中学、东汽六中等学校学习。
②充分利用校本资源，加强教师培训
充分发挥备课组、教研组职能作用，整合教师群体优势。以教研组、备课组为载体，强化对教材、课程标准、教法和学生情况的研究。各教研组、备课组坚持集体备课，每周开展组内教学集体研讨活动：学习理论，讨论教学，研究新课、复习课、评讲课特点及规律，开展听课、说课、评课等活动。通过研究活动使新的教学理念和教学实践更加紧密地结合起来，进一步提高了教师驾驭教材、课堂和激发学生学习兴趣的能力。
积极开展现代信息技术教育培训。把现代教育技术运用作为提高教学质量的重要手段，开展了计算机操作、多媒体投影仪使用等校本培训活动。通过培训，大部分教师能利用网络资源，制作学科教学课件、交流教学心得等，实现了教学手段的信息化和多样化，提高了教学效率和教学质量。
２、直面个体差异，实施分层教学，使不同层面学生在原有基础上都得到不同程度提高
（１）制定教学阶段目标，根据不同年级分段要求，对学生的指导强调阶段性：高一注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯，培养学生自学能力；高二随着文理科的分班，建立目标激励机制，有针对性地进行学法指导，促使学生尽力发挥优势；高三落实认知方法、解题技巧目标，打好总体战。
（２）夯实基础、狠抓落实、分层教学、分类指导。进入我校的学生，基础薄弱，偏科严重，学习习惯差，因此，无论教师备课、上课、考试均以基础知识、基本技能、基本能力为主线。领导深入教研组、备课组，深入课堂，深入学生，了解情况，及时反馈和调整不合校情的一些做法。对不同层次的学生采用不同的教学方式，对不同类型的学生利用课余时间、自习和星期天分类指导，使不同层次、不同类型的学生都能得到均衡发展和提高。
３、积极开展教研教改，以研促教，以教促学
我校提倡教师在教学中进行研究，在研究中从事教学。开展了以“自主、合作、探究”教学模式为主的课堂教学改革和教学科研，启迪学生智慧，培养全面发展的创新型人才。
（１）建立新课程教研制度。以备课组为单位，总结、交流、反思学科教学情况，开展教学研讨、教学观摩、课例分析、问题会诊、专题研讨等活动。在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的最佳途径。同时，把教师参加教研活动纳入继续教育学时。通过这些制度，使教学研讨活动开展得扎实有效、生动活泼。
（２）我校始终坚持把课堂教学改革作为学科教研教改的重点。针对问题搞科研，引导教师在研究状态下工作，不断探索教育教学规律，总结教育教学规律，合理利用教育教学成果。在学科教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，提高学生自主、合作、探究学习的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
（３）积极争取省市科研课题，大规模进行研究。
开展课题研究工作。4月20号学校领导亲自带队，组织教科研有关人员到市教科院课题学会办学习交流；4月27日正式启动，进入宣传、选题、组织阶段；争取完成一到两个省级课题、三到四个市级课题的申报立项工作。
４、充分利用校本资源，培养学生探究精神
（１）积极开展学科课外活动。校本课程是国家课程计划的一部分，由学校自主决定、设计的校本课程，以其精炼、准确、灵活的特点成为国家课程、地方课程的重要补充。各教研组每期举办具有学科特色的课外活动，实现了研、教相互促进，相互提高的目的，丰富了第二课堂，提高了学生的学习兴趣。
（２）充分利用学校现有资源加强对学生的培养。
在重视增加投入、改善办学条件的同时，学校设施设备和教育资源的配置本着经济、实用、高效，方便师生使用和满足学校实际所需的原则。为此，学校每天定时开放图书室、阅览室、实验室、微机室，同时加强校园网建设，以开阔学生的视野，拓展学生的知识面，培养学生的探究精神。
四、对未来的思考
（一）加强学校发展思路及发展定位的研究，使学校发展思路更加清晰，发展定位更加准确。
（二）围绕学校办学指导思想，根据学生特点、兴趣及我校设备设施、场地情况，结合新课程改革，探索高中活动课教学规律。
（三）不断探索德育工作新方法，使我校的德育工作更加适应学生的成长，适应社会发展的需要，加强心理健康教育的学科渗透，强化对学生个体心理差异的研究。
（四）重视对学生的生存能力及竞争意识的培养，找准突破口，加强对学生适应社会能力的培训，为学生在不同领域中“终身受益”奠定扎实的基础。
（五）建好校园网，利用网络资源和其他现代教育技术设备，加强教师培训，提高利用现有设备的效益，发挥现代教育技术在学校各项工作中的作用，进一步提高教学质量。
（六）根据我校的发展规划，筹措资金，加大学校基建力度，使学校硬件设施达到市示范高中要求，并向省示范高中的目标奋进。
我们坚信：有上级领导的关怀和支持，有各位专家的厚爱和指导，有学校全体师生的不懈努力，我们的明天一定会更美好！
|
| |
|
|
|
|