汉江水利水电（集团）有限责任公司汉江中学前身系丹江口工程局工地中学、丹江口管理局第一中学，始建于1959年，至今已有近五十年的办学历史，于1991年被原湖北省教委命名为“首批办好的重点中学”。自建校以来，学校共培养各类毕业生近15000名，为国家输送了大批的优秀人才，多名学生考入国家名牌大学。在上个世纪80年代末，开创了十堰地区高中教育史上考入清华北大的先河。
        作为企业学校，学校创办之初，校舍残破，条件十分简陋。经过近半个世纪的拼搏进取，如今的汉江中学，已发展成为教育教学设施完备、师资力量雄厚、办学特色明显、办学效益显著的十堰市重点中学。学校本部现有 161名教职员工，36个教学班，1919名在校学生，本部校园占地面积69220平方米，校舍等教学设施的建筑面积近3万平方米，固定资产原值1539万元。
        近几年来，汉江中学受企业分离办社会政策、教育市场的全面开放和家长择校权的放开、一批骨干教师退休等因素的影响，学校生源一度减少，特别是生源的基础状况与十堰许多同类学校有一定差距。面对困难和挑战，我们没有逃避和退缩，而是选择以创建十堰市示范学校为契机，抢抓机遇，自立自强，提升品位，不断创新，取得了丰硕的办学成果。学校先后被评为湖北省“中小学德育工作先进单位”、“集团公司文明单位”；被地方政府授予“安全文明校园”、“卫生先进单位”、“治安保卫工作先进单位”、“学校后勤工作先进单位”等荣誉称号。所属部门和科室被集团公司授予“先进党支部”、“先进职工小家”、“青年文明号”、“新闻宣传工作先进集体”、“会计基础工作达标合格单位”等33项荣誉称号。中心幼儿园被评定为“湖北省示范幼儿园”；成立仅六年的艺术中学也多次受到上级教育部门的表彰。现将我们的办学水平自评情况和主要工作报告如下：
        一、创建工作和自评情况
        （一）加强领导，健全组织。
        为了切实做好创建市级示范学校工作的过程管理，学校加强组织领导，成立了以校长常有恩同志为组长，党、政、工、团和各科（室）负责人为成员的自评工作领导小组；成立了创建办公室；成立了以校级领导为组长，相关部门负责人和教师为成员的四个A级指标自评工作小组；成立了十四个单项工作小组。要求各科室、年级部、教研组和全体教职工认真学习《湖北省普通中小学校办学水平综合督导评估方案》的评估指标体系和评分标准，明确目的、要求和具体做法，订立自评工作奖惩制度，严格按照评估标准规范开展各项工作。
        （二 ）提高认识，争取支持。
        提高全校师生对创示范工作的认识，转变教育教学观念是我们开展创建市级示范高中活动要解决的首要问题。学校领导班子认为，创建示范学校，可以使我们进一步明确办学目标，端正办学思想，规范办学行为，提升办学能力和水平；创建示范学校，既是我校一次难得的发展机遇，又是学校发展实力的一次集中展示，创建成功可以使我们进一步赢得社会的信任，获得更好的发展环境，为我们今后的发展打下稳固的基础。大家始终认为，创建是全校师生的共同责任，必须紧紧依靠全校师生的共同努力才能确保创建工作取得最终的成功。为此，学校将《评估方案》等资料印发给全体教职工，认真学习，明确标准；学校多次召开党委会、校长办公会，专题研究创建工作；多次召开了中层干部会议、教研组长和备课组长会议、班主任工作会议、全校教职工大会，让学校管理层创建示范性学校的愿望变成全校师生的自觉行为，让广大师生充分了解创建工作对提升学校、发展学校、发展教师、发展学生的重大意义，从而统一了思想，提高了认识。
        汉江集团公司对学校创建工作也给予了高度重视，2006年初，在学校的积极争取下，集团公司对学校加大了经费投入的力度，在原基础上增加了330.38万元，为学校的创建工作和进一步发展提供了大力的支持。
        （三）认真自评，边评边改。
        2005年学校提出创建市级示范学校的目标后，迅速成立了创建工作领导小组。校长常有恩同志为组长，党、政、工、团和各科（室）负责人为成员，明确分工，责任到人。学校领导亲自带队，组织中层干部和相关人员先后多次到丹江口市一中、郧阳中学、十堰市一中、十堰市二中、柳林中学等有创建经验的学校学习交流，同时对照《评估方案》，按4个A级指标、12个B级指标、36个C级指标，逐项自查自评，查漏补缺，及时整改。
        在自评过程中我们共整理、装订了109盒材料，认真填写了各种自评表格并撰写了自评综合报告。对照《湖北省中小学校办学水平综合督导评估方案》指标评价体系标准，经过全校干部、教师、学生代表、家长及社会人士代表的量化考评，我校的自评分为：98.28分。
        二、主要工作和基本做法
        （一）确立办学理念，引领学校的改革与发展。
        学校自创办后直到上世纪末，基本上没有明确清晰的办学理念，主要的思想是重点抓好高考升学率。在教育市场开放、企业办教育政策发生重大改变、积极实施素质教育的今天，过去的做法已不能适应形势的需要。我们认识到办学理念对学校发展的重要性。办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象，是一所学校的灵魂。学校明确提出创建市级示范学校以后，在教育督导室专家的指导下，反思近五十年的办学实践，展望未来的发展，经过上上下下的反复讨论，我们明确提出了学校的办学理念是“自立自强、和谐共进”。
        “天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话阐释着真理。自立就是靠自己的劳动生活,不依赖别人;自强就是不安于现状,勤奋,进取,依靠自己的努力不断向上。 自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。自立自强精神是成功的基础。有了自立自强精神，人才有前进的动力，才会主动地解决问题；有了自立自强精神，人才能在挫折面前表现出恒心和韧劲。
        自立自强是精神，和谐共进是目标。和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、社会教育和学校教育的和谐等等。和谐的环境使人愉悦，催人奋进，促进人的全面发展和健康成长，最终实现学生、教师、学校的共同进步。
        “自立自强、和谐共进”这个办学理念符合马克思主义关于人的发展的学说和“以人为本”的现代思想，符合时代的要求，符合新课改精神，符合学校的历史和现实。
        （1）马克思主义认为，人的发展包括人类的发展和人的个体发展，人的个体发展既是人类发展的组成部分，又是人类发展的动力和源泉，没有人的个体发展，人类的发展便无从谈起。而人的个体的发展，又是全面的发展。人的全面发展，包括自由发展和和谐发展。人的自由发展，就是作为主体的人的自觉、自愿和自主的发展，是把人作为目的的发展，是为了人自身人格的完善和社会进步的发展；人的和谐发展，就是从人的内在与外在的各种关系的状态上讲的人的发展，是指人与自然、人与社会、人与他人以及个人自身内在各方面的关系的协调与优化。
        “以人为本”的现代思想要求我们在学校教育中激发人的潜能，弘扬人的价值，发展人的个性，使学校中的每一个人都通过自立而自强，使每一个人得到充分、全面、和谐的发展。
        （2）我们所处的时代是一个充满挑战、激烈竞争的时代，要求我们更要具备自立自强的品质。作为个人，如果没有自立自强的精神，不能独立地去战胜困难，应付环境所提出的挑战，就无法适应时代的要求，就有可能被社会淘汰。学校要生存和发展，同样要靠自立自强，只有苦练内功，抓好内部管理，抓好教学质量，才能获得真正的发展。
党的十六届四中全会提出建设和谐社会的决定，作为社会重要组成部分的学校，必须紧跟时代步伐建设和谐校园，实现教师和学生、教师和学校、学校和社会的共同进步。
         （3）即将在全国范围推进的基础教育新课程改革不只是课程内容的调整，而是一场人才培养模式的变革，它的目标是学生全面发展。“自立自强、和谐共进”符合了新课程改革的精神：一是符合育人为本，促进学生知识与能力、情感态度与价值观和谐发展的观念；二是符合面向全体，切实关心每一个学生，为学生终身发展奠定基础的观念；三是符合确立学生在课程中的主体地位，倡导“自主、合作、探究”教学模式的观念。
         （4）从十万大军修大坝开始，到苏联撤走专家，到改革开放和经济发展，汉江集团经历了几十年的风风雨雨，就是靠从老一辈人那里传承下来的“自立自强”的精神一步步发展壮大起来的。我们这个企业学校也就是靠这种自立自强的精神在上个世纪八十年代取得了骄人的高考成绩。
        学校是全体师生员工的学校，不管外界环境如何变化，学校总是要存在的，学校总是要发展的。我们每个教职员工和学生都希望学校能够发展壮大，都希望自己在一个和谐的环境里愉快工作学习、获得进步，而这些希望是要依靠我们每个教职员工和学生自立自强、不断努力才能够实现的。
        在提出办学理念后，经过广泛征集意见和讨论研究，我们基本形成学校办学理念体系。确定了办学宗旨为“办人民满意的教育，育国家需要的栋梁”；办学思想为“发展教师，发展学生，发展学校”；办学目标为“塑有思想的教师，育有个性的学生，建有文化的校园，办有品位的学校”；教育思想为“在开放的教育中培养现代人，在民主的教育中培养自主人，在和谐的教育中培养健康人”；管理思想为“以人为本，以质为重，以法为准，以和为贵”；校训为“明志、尚德、博学、笃行”；校风为“求真、务实、严谨、创新”；教风为“严、实、细、活”；学风为“勤学善思，自律进取”。
        针对督导评估组专家提出的内化办学理念、形成学校教育教学特色的意见，我们在德育工作中突出养成教育，以培养学生良好行为习惯为突破口,促进学生自立自强；在课堂教学中倡导自主学习，以学生主动、生动、创造性学习为目标，促进师生共同发展。
        （二）加强两支队伍建设，促进学校持续发展。
       1、加强干部队伍建设，形成勤政高效、廉洁自律的干部队伍。
按照上级机关的要求，我校现有校级领导3名，均为本科以上学历，中共党员,高级职称，其中两人获得研究生班结业证书；均参加了省级校长岗位培训，都有任职资格培训合格证书和提高培训合格证书；年富力强，平均年龄44岁。学校现有中层干部16人，平均年龄42岁，其中14人具有大学本科学历，除财务科长、保卫科长等特殊专业干部外，其他中层干部均肩负一线教学任务，一人多岗，专兼结合。
在干部队伍建设方面，具体做法是：
        （1）抓规范，健全领导管理体制。学校严格实行校长全面负责，教职工民主管理的领导体制。在实际工作中不断完善校长负责制，加强党组织的监督保证和职代会的民主管理作用，深化学校管理体制的改革，建立以人为本、规范、高效的学校管理模式。
        （2）抓学习，促进干部思想建设。学校成立了党委理论学习中心组，每月集中学习一次，主要是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想等经典理论，学习党的路线方针政策、学习法律、法规知识和教育教学理论，学习报刊杂志上的优秀文章等，同时定期组织学校中层干部学习相关理论，在坚持集中学习、集中交流学习心得体会的同时还要求干部们挤时间自学，独立钻研，独立思考，学以致用。
        （3）抓考核，提高干部执行力。按照上级的要求,结合我校实际，我们坚持了二年一度的任期考核。考核时要求本人总结自己的思想、工作、作风等方面的情况，在职工代表大会上进行述职、述廉，接受群众的质询，并请群众给予测评。对被评为基本称职的干部,学校帮助他们分析原因，要求干部进行自我反省，限期整改。结合考核结果,对干部岗位进行适当调整，不断提高干部队伍整体执行力。
        （4）抓监督，促进干部率先垂范、洁身自爱。学校实施了校务公开制度，重大决策、物品采购、生活招待、基建维修、财务开支等公开透明，接受群众的监督、质询。学校每学期召开群众座谈会，征求对干部工作、生活作风方面的意见和看法，同时坚持落实了干部廉洁自律制度，要求干部进行任期述职述廉。
        2、加强教师队伍建设，形成德能并重、和谐发展的教师队伍。
        全校现有161名教职工,专任教师122人,兼课的行管人员15人,直接从事教学工作的共137人。担任高中学段教学任务的教师（含兼课的行管人员）122人，其中大学本科学历114人，占93.4％。全校教职工中，特级教师1名；高级教师57人,占35.4%；中级教师60人，占37.3％；初级教师27人,占17%。从年龄结构看，35岁以下的68人，占42.2％；36—45岁的65人，占40.4％；45岁以上的28人，占17.4％；中青年教师比例较大，结构上基本形成了老、中、青梯队。
        为了抓好教师队伍建设，我们主要做了以下几项工作：
        （1）加强师德师风建设。
学校党、政、工、团密切配合，做好教师的思想政治工作。组织教师学习党的路线、方针、政策，认真贯彻《教师日常行为规范》与《中学教师职业道德规范》，努力使师德规范深入人心，并转化为全体教职工的自觉行为。全校上下形成了服从大局、乐于奉献、努力工作、团结奋进的良好风气。
        （2）建立激励机制，加强竞争力。
学校量才用人，采取能者上、庸者下的办法，对毕业班任课教师进行挑选，并且大胆使用年轻教师，使一批年轻教师脱颖而出。同时，重视评先评优、年度考核、职称评定等工作，对成绩突出的教师予以肯定，并从精神上、物质上予以奖励，激励上进。建立一整套德育、教学、后勤等工作的激励机制，制订和实施各项奖励制度，如文明班级、优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者、中高考奖、优质课等奖项，这些制度的实施，对加强校园文明建设、提高教学教育质量发挥了积极的推动作用。
        （3）积极实施名师工程，引导教师专业发展。
        在注重师德培养的同时，学校也十分重视师能的锤炼。学校开展形式多样的业务培训，并进行严格的考核评估；采取“走出去”到校外取经的方式，鼓励教师积极参加各种进修活动，仅去年一年，就有80多位老师外出学习，交流经验，取长补短，提高自己的教学水平与业务水平；加强青年教师的基本功训练，开展多学科的校内优质课竞赛，在此过程中，一大批青年教师脱颖而出，成为教学骨干；建立了新教师岗前培训制度和“老带新”制度，开展了“导师带徒、师徒结对”活动，发挥老教师的传、帮、带作用；坚持实施继续教育，全体教师都完成了继续教育第一周期规定的学时和学分，建立健全了继续教育学校档案和教师个人档案。
        通过以上措施，教师的教育教学水平得到提高，涌现出一大批教学能手。经上级有关部门认定的特级教师、骨干教师、星级教师、学科带头人达到33人，占专任教师总数的27%，其中中青年教师占60%以上。
        （4）全面关心，排忧解难。
        在国家政策和经济许可的范围内，学校尽可能地改善教师福利待遇，尽力解决教职工的住房、就医及其子女的上学等问题；学校每两年都要安排职工体检一次，保障教职工们的身体健康；工会积极为教职工做实事，做好事，如安排青年教师新婚仪式，庆贺老教师生日，吊唁去世的教师亲属，慰问有困难、有疾病教师等；经常性地开展丰富多彩，健康向上的文体活动， 形成“元旦”拔河、“三八”女教职工跳绳和保龄球比赛、“五一”垒球掷准和1分钟投篮、秋季田径运动会教工接力比赛、十月排球和羽毛球比赛等传统项目。这些措施与活动，使每位教职工深深地感受到汉江中学大家庭的温暖和幸福，促进了教师的身心健康，在职工中形成了团结、互助、民主、和谐的良好风气,增强了学校教师队伍的凝聚力和战斗力。
        （三）优化管理机制 ，推进学校各项工作的科学化、制度化、规范化。
        1、明确思想，形成方略。
        学校确立了“以人为本，以质为重，以法为准，以和为贵”的管理思想，制定了“以德育为首，以教学为中心，以科研为先导，以质量求生存，以改革求发展”的治校方略，为进一步提高学校管理水平，实现科学、规范、高效的管理奠定了思想基础，明确了行动原则。
        2、健全体制，提高效率。
        学校建立了校长负责、党委政治核心和教职工代表大会民主管理的领导体制。校长对学校的工作全面负责，实行集中统一领导。党委是学校的政治核心，保证学校办学的社会主义方向，全面做好教职工的思想政治工作，对校长的工作进行有效的监督。职代会是教职工参与学校民主决策、民主管理的重要形式，通过定期召开职代会，审议校长工作报告，讨论决定学校发展中的重大问题，代表职工管理学校事务。学校领导深入教学第一线，及时听取教职工的意见，改进工作，尽量创造条件让教职工参与学校的管理，发挥其主人翁作用。这种领导体制具有责任明晰、运转灵活、科学有序、优质高效的优势。
        全面推行目标管理。根据集团公司与学校签订的目标责任书的要求，学校将目标分解为各部门和科室的教学目标、经济目标、安全目标和管理目标，与各部门各科室签订了目标管理责任书，明确了管理责任。
        3、建章立制，规范管理。
        学校十分注重规章制度的建立和健全，制定了党群组织、行政管理、教学管理、学生管理、财务后勤管理、安全管理等六个方面的管理制度，并汇编成册。做到人人有章可循，事事有法可依。
4、加快改革，创新管理。
学校加快内部机制改革步伐，调整了学校机构设置和科室职能，重新安排了校级领导分工，组建了学校直接领导下的年级部。我校现在设有学校办公室、教务科、教科室、德育科、财务科、总务科、保卫科、离退休管理办公室、第一年级部、第二年级部、第三年级部、初中部，还有工会、团委等群众组织。这些机构的设置既符合上级规定，又符合我校实际，既保证了学校工作的正常运转又防止了机构臃肿、相互推诿。学校还将在本学期末实行岗位聘任制，定编、定岗、定责，大力提高教职员工工作效能。
        （四）和谐育人，构建富有实效的学校德育工作。
        我校认真贯彻了《中共中央关于加强和改进学校德育工作若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步探索德育工作的新途径和新方法，加强德育工作的针对性和实效性，切实把德育工作当作为学生未来奠基的工程来抓，建立有效德育机制，深化主题教育活动，加强养成教育，优化育人环境，不断提高学生的思想素质和行为水平。
        1、强化机制，全员育人。
       （1）健全组织、科学管理。
        我们成立了由校长、德育科长、教务科长、年级部主任组成的德育工作领导小组，建立了学校、年级（科室）、班级三级管理体系，并且明确了各自德育管理的职责。从校长到最基层的班，既建立垂直联系，又保持横向联系。
        （2）完善制度，促进管理。
        为了能形成一种激励机制来保障学校德育工作正常地、深入地开展，我校根据《德育大纲》的要求，结合校情，制定了“德育工作班级十项量化细则”，实施德育工作“五制”管理，即：“学生在校行为规范检查评比制” 、“卫生检查评比制” 、“文明班级评比制”、“班会教育制”、“周一升旗仪式制”。合理有效的德育管理机制促进了日常的管理。
        （3）建设高素质的德育队伍。
        每学年我们对班主任队伍进行认真培训、严格把关、严格管理，要求担任班主任的教师不仅教学水平好，更要师德好。为提高班主任整体素质，学校每个月召开一次班主任例会，组织班主任学习德育理论，交流管理经验，改进工作方法。每学期举办一次德育研讨会，每位班主任每学期必须讲一节特色主题班会，组织一次全校性的德育活动，写一篇心得体会文章，学校对班主任工作一月进行一次考核，考核结果与班主任津贴挂钩，从而极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。
        （4）注重学科渗透，充分发挥课堂主渠道作用。
        学科教学是渗透德育的主渠道。我们积极引导教师充分挖掘学科教学中德育的内涵，并在如何有机地渗透上狠下功夫。在我校的《课堂教学常规》中明确规定：政治课、历史课要发挥学科优势，加强对学生进行思想品德教育，世界观、人生观、价值观教育和“两史一情”教育。其他各学科要结合教学内容有机渗透德育。学校把课堂教学是否渗透德育作为评估公开课、优质课、示范课的重要内容。
         （5）构建德育网络，形成教育合力。
        根据生源特点，学校十分重视家校联系，成立家长协会，不定期开展家访活动。与此同时，充分利用社会教育资源，拓展德育空间。每年聘请集团公司人武部教官对新生进行军事训练，学习军事知识和军队的优良作风，培养学生的爱国情操；加强与丹赵路派出所、消防队联系与合作，定期举行法制报告会和安全教育专题讲座等活动。进一步形成学校、家庭、社会相结合的育人网络。
        2、拓展途径，开展丰富活动。
        坚持把每周一升国旗活动作爱国主义教育的主阵地；同时充分利用校园广播、校园网、橱窗和黑板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神；充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“五四”、“八一”、“十一”等重要节日，“七七事变”、“九一八事变”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题校(班)会；组织学生观看爱国主义影片图片展，举办时事形势报告会、法制报告会，培养学生法制观念和民族情感，激发学生的社会责任感；组织开展爱国主义征文、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、知识竞赛和手抄报竞赛等教育活动，既调动了学生的参与热情又对学生进行了爱国主义教育。
        3、以养成教育作为突破口，全面实施素质教育，促进学生自立自强。
素质教育的重要内容就是要教导学生“学会求知，学会做人，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美 ”，培养良好习惯是素质教育的归宿。学生的各项素质及一切技能都是通过习惯培养的途径来实现的，而习惯又是通过反复的实践养成的。所以，我们把养成教育作为实施素质教育的突破口，养成学生良好的行为规范、学习习惯和心理品质，以促进学生自立自强。
        （1）行为规范养成。
        在每学年开学初组织学生学习《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求，并在高一年级军训结束后举行新生入学德育考试，培养学生勤劳节约，艰苦奋斗，诚实守信，尊老爱幼，遵守公共秩序等行为规范。定期举行法制报告会，学习理解公民的权利和义务，树立法律观念，遵纪守法，培养社会责任感。
通过学生干部值日、班级轮流值周等学生自主管理形式让学生参与管理，既锻炼了学生的管理能力，又促进了学生行为规范的养成。做好每日个人及班级文明行为和卫生工作的检查评比以及开展争“行为规范班”、“卫生班”“文明班”三旗活动和“优秀班集体”评选活动，激发学生养成行为规范的积极性。
本学期学校加大学校、年级部值日力度，进一步强化学生行为规范管理。
        （2）学习习惯养成。
        学校通过教师加强对学生学习习惯养成方面的具体方法指导、经验交流和有效督促检查，逐步实现对学生习惯教育的三个转化，即从错误认识向正确认识的转化、正确认识向正确行为的转化、正确行为向良好习惯的转化。
        （3）心理养成。
        通过开展知识抢答赛、智力竞赛等活动训练学生的智能；开展多种形式的课外活动培养学生的兴趣、爱好、情感、信念等；通过心理健康知识讲座和团体及个别心理辅导鼓励学生自尊、自重、自爱、自信，培养其自我意识；在中考、高考、重大考试前，对学生进行有针对性地心理素质讲座，培养学生健康的心态；通过高一新生入校军训磨练学生意志，培养学生持之以恒、坚持不懈的意志品质；通过晚自习前读报时间引导阅读各种有益读物，培养学生良好的气质和个性品格。
        通过持之以恒的教育工作，增强了学校德育工作的实效性，逐步解决了到位、入心、养成等德育工作的三个问题，使部分进校时行为习惯较差的学生有了明显的转变，绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，文明卫生习惯较好；杜绝了学校学生犯罪现象，学生违法率、犯罪率为0，全校学生违纪率在1‰以下。
        （五）构建有效课堂，全面实施素质教育。
        1、认真执行课程计划，积极推进课程改革。
        我校能按照国家和省颁发的新课程计划，开齐课程，课时到位，构建起了“必修课、选修课和综合实践课三位一体”的课程体系。在高一、高二年级开设了信息技术课、艺术（音乐、美术）鉴赏课；能将研究性学习融入平时的教学之中；在假期集中组织学生开展社区服务与社会实践活动；根据学校特点，积极开发校本课程（如铝冶炼、水产养殖、南水北调、家乡的坝水电、学科竞赛辅导讲义等）。
坚持开展新课程改革的培训和探索工作。我校紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，积极认真组织全体教师深入学习新课标理念，体会新课标精神，明确新课标要求，促进教师不断更新教学观念。坚持把新的教学理念、新的教学方法、新的教学手段、新的评价标准渗透到课堂教学的全过程，积极探索与课程改革要求相适应的课堂教学新模式。通过学习探索，教师们逐步确立了“一切为了人的发展”的教学理念，开始注重树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
        2、狠抓过程管理，规范教学行为。
        （1）完善制度，明确标准。
我校制定了《汉江中学教学常规》、《汉江中学课堂教学评价标准》，要求教师做到“五认真”：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真复习考试。要求教师做到“五重视”：重视教学情景的创设，激发学生学习兴趣，启迪学生思维；重视双基落实，突出创新精神和实践能力培养；重视分层教学，因材施教；重视教学过程中能发挥学生的主体作用，能给学生发现问题、思考探索问题，交流与合作、自主解决问题的时间和展示结果的机会；重视运用现代教学手段。
        （2）明确目标，监督激励。
        在教学工作中，我们运用目标、监督、激励三个机制，重点在教师的“出工、出力、出成果”上做文章，其效果是显著的。
        学校一直坚持推行教学质量目标管理，从学科和班级实际出发制定合理目标，设立学期教学质量奖和高考奖，有力调动了教师的工作积极性。在津贴和奖励上向一线教师倾斜，采取按工作量计发津贴、按业绩发放奖金的办法，拉开了一线教师和非教学岗位人员的奖金、津贴的档次，做到各尽所能、多劳多得。
学校每个学期都组织年级主任、教研组长对教师的备课、上课、作业批改情况进行定期和不定期的检查，检查结果与部分工资挂钩。定期开展全校性的评教评学、学生座谈、问卷调查等工作，全面了解，及时反馈，落实整改，使教师在教学行为中存在的问题得到了有针对的解决。认真执行随机推门听课制度，规定学校领导和中层干部每周至少听一节课，及时了解教学情况，及时采取措施，使教师课堂教学行为逐步得到规范。
        规范的管理有效的促进了学校教学质量的不断提高，我校近年来高考成绩在稳定中增长，三年来我校考上各级各类大学共计944人。
        3、倡导“自主学习”，推动教学改革。
        （1）更新教育观念。组织广大教师认真学习课程改革指导意见，引导教师认真研究新教材的知识体系，开展自主学习课堂的大讨论，教师对“自主学习”课堂教学有了较好的理解，学校建立了“自主学习”的评价标准，初步形成了 “自主学习”课堂教学理论体系和“自主学习”的实践模式。
         （2）探索新型教学模式。通过学习讨论，构建了具有创设情境、自学探究、交流研讨、精要评讲、延伸拓展、评价反思六个教学环节的课堂教学模式，并根据各个学科特点和各种课型特点做出了具体的建议。
         （3）组织教学练兵活动。学校统一安排了自主学习课堂教学研讨课，学校领导亲自参与，教师以教研组为单位互相听、共同评，依照“自主学习”的评价标准去要求。每节课都是研究课、探索课，这就使教师在设计课堂教学时，更有重心和倾向性，注意克服低水平、低效率、重复化、机械性的课堂教学，为学生创造自主、自由发展的时间和空间，并加强学法指导，促进学生主动、生动、创造性地学习。
       4、因材施教，发掘特长。
        我校通过开展课外兴趣小组活动、组织学生积极参加学科竞赛和科技创新等形式多样的活动使学生在科技、文化、艺术、体育等方面的潜能得到挖掘，使部分特长生的个性得到展示和发展。2006年参加高考的69名体育、艺术特长生中有55人达到省线，考入各级各类大学。
三年来，我校积极鼓励学生参加物理、化学、生物全国中学生奥林匹克竞赛和全国中学生数学联赛、希望杯竞赛、外语联赛，共有252人获得市级以上奖励。大力支持学生进行科技创新活动，有多项学生科技创新作品获省、市、县级奖励，其中有五项已获国家专利。
        5、重视教学研究，积极促进以研导教。
        学校的发展的基础是教育科研工作，我校历来十分重视教学研究，倡导“科研兴校”。
         （1）加强校本培训。
        科学制定校本培训工作计划，分步实施；组织全体教师开展立足岗位实践，以问题为中心，以行动研究为主要形式的研修活动。继续参加地方组织的“名师”和骨干教师的推荐评选工作。每学期开展读一本书、写一篇读书笔记、搞一次交流、举办一次展示、组织一次考察、进行一次总结表彰的“六个一”活动。逐步完善了教师继续教育登记制度，对此项工作实行了量化管理。
        （2）认真落实常规教研活动。
       一方面鼓励支持教师走出校门，参加省、市优质课竞赛和各种培训会议，积极学习他人经验和长处，改进自己的教学；规定教师在外出学习回来后，必须上交学习报告，必须在教研组或备课组进行传达。另一方面抓紧抓好教研组活动和备课组活动，规定教研组每学期必须举行八次以上的活动，备课组活动每星期进行一次。特别重视集体备课活动的落实，要求做到“四定五统一”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一教学进度，统一教学目的、统一重点、难点、统一使用资料、统一测试评讲。通过集体备课发挥集体智慧，整合优质资源，打造精品课程，提高教学质量。三是唱响提高课堂教学水平三部曲。我校每学期开展示范课、公开课、优质课竞赛活动，在老师间进行互评，推动课堂教学研究，优质课竞赛获胜者还代表学校参加省、市比赛。四是抓好现代教育信息技术培训。组织了多次计算机知识培训，大部分教师获得了信息技术高级培训证。努力探索信息技术与学科教学的整合，用现代教育技术武装教师；鼓励教师制作、使用课件，促进了教学手段的现代化。
        （3）鼓励研究成果化。
        汉江中学鼓励教师结合自己的教学实践活动写教研论文和体会，积极支持教师发表教科研文章，学校每年年终对教师发表论文进行评比奖励和汇编。鼓励教师从学校实际存在的问题出发进行课题研究，利用各种渠道推介表彰在课题研究方面取得优异成绩的教师。近三年来，教师参加省、市各级各类优质课竞赛和学科活动，获各级各类奖励90余人次，149篇论文在地级以上刊物发表或得奖。2006年学校有四项市级课题立项。
         （六）科学规划，积极工作，不断改善办学条件。
         学校现占地六万九千多平方米，校舍等教学设施的建筑面积近3万平方米，固定资产原值1530多万元。学校现有3栋教学楼，1栋办公楼，1栋科教楼，两栋学生宿舍楼，有学生食堂和学生澡堂；有400米田径运动场1个，标准足球场1个，篮球运动场5个，排球场2个，乒乓球台10个；拥有理化生实验室、标本室、音乐室、美术室、多媒体教室、电脑室、电子备课室、图书室等教学辅助室，并建立了广播系统、监控系统和校园网。校园绿化面积1.5万平方米,绿化树种20余种。
近几年，为适应学校快速发展的需要，加快了校园建设的步伐，教学设备不断完善，校园环境不断优化，较好地满足了教育教学和师生生活的需要。
         1、校园规划逐步科学。
         学校领导对汉江中学校园建设进行了反复的思考研究，初步形成“整体规划，布局合理，功能齐全，逐步实施”的建设思想，提出要依托集团公司的扶持和依据现有建筑进行整修、扩展、贯通、新建的建设思路，制订了符合我校实际的建设规划方案。
         2、基础设施逐步完善。
2003-2006年学校基建投入分别为138.47万元、109.94万元、73.39万元、184.69万元，先后新建2幢学生宿舍楼、学生洗澡堂,改、扩建了学生食堂、运动场，维修了教学楼及办公楼等；在校园主干道上安装了漂亮、新颖的庭院路灯，完成了学校的亮化工程；加大绿化美化校园环境的力度，引种樟树，广玉兰，桂花等树种，不断美化校内环境，在校园主干道两侧补种树木，美化校园各处绿化带，请专业人员对校内两座花园进行绿化规划和景观改造。
        3、加大现代技术设备投入。
        近几年来，学校共投入了200多万元，注重对教育教学装备的现代化建设。图书馆现藏书四万八千余册，报刊杂志200多种。校园广播系统、校园局域网等建设投资大、档次高，并接入宽带网，实现了与湖北教育信息网、教育信息宽带网等核心教学资源网站的远程信息交流和资源共享。学校装备了多功能教室、语音室和专用多媒体教室，各学科实验设备、图书、计算机软件资料的使用率达到90%以上。极大地丰富了师生教与学的内容和形式，开启了拓展师生视野的现代化窗口。2007年，学校规划在已有的两个计算机教室基础上，筹建一个新的计算机室，目前新购置的70台电脑已安装到位。
        4、注重校园显性文化建设。
为了营造积极向上、健康活泼、格调高雅的校园文化氛围，近几年来，学校兴建了文化长廊，开辟了教学橱窗，制作了各种名人名言、格言警句、文明礼貌、安全卫生等教育标牌，使校园增添光彩，育人功能进一步提升。
        三、存在问题和努力方向
        回顾我校近五十年的办学历程，我们取得了一定的办学成就，但我们也深深认识到在目前教育快速发展的形势下，我们的教育教学工作还存在着制度不够完善、机制不够灵活、教育观念有待更新、教育教学质量有待提高、育人环境还需优化等不足之处，离我们理想的办学目标还有一定的距离。我们将按照十堰市政府教育督导室的要求，在今后的工作中，克服不足，提高办学水平。
        1、在办学理念引领下，进一步完善各项规章制度，革新校内运行机制，切实调动各方面的积极性，使学校充满生机和活力。
        2、适应学生和社会发展需要，进一步加强教学研究，更新教育教学观念，加大教学改革力度，优化课堂教学的结构、模式，进一步完善课程的结构和教学的手段，使教育教学的质量再上一个新的台阶。
3、完善学校发展规划，积极争取政策和资金，不断优化学校育人环境。

        百尺竿头，还须更进一步；大厦有阶，尚待再上层楼。我们一定会秉承“自立自强、和谐共进”的办学理念，继续发扬迎难而上、真抓实干的创建精神，不断努力，不断前进，实现办学水平的跨越式发展，续写汉江中学发展史上的壮丽篇章。

二〇〇七年五月八日