题记： 
   这里的空气很新鲜，这里的孩子很好学，这里的阳光很温暖，这里的老师很敬业。这里的故事特别多，这里的笑容特别甜。这里有别处感受不到的心情，这里有别处体会不到的精神。这里的地方很小，这里的天地很大。这里是我们工作的学校，这里是我们的一方家园。
    这里，是我们的幸福的共同体————汉江中学———— 一所有着近50年办学历史的企业办学学校。
     秋风送爽迎客到 学校踏上新征程
     秋风乍起，暑气渐退，和爽的风吹在脸上让人倍感舒爽，大地到处呈现出一派丰收的景像。秋天，总是带给人一种欣欣向荣，硕果累累的感觉；秋天，也正是收获果实的季节。一开学，无论是教师还是学生，都沉浸在一片喜悦之中,大家的喜悦不仅仅是因为回到了我们可爱的，让人牵挂的汉江中学;回到了我们温馨的团队和熟悉的岗位，更是因为迎来了一个喜讯: 十堰市人民政府教育督导室宣布正式授予汉江中学 “十堰市普通高中示范性学校”的光荣称号。
    为了这一刻的到来，汉江中学全体师生已为之奋斗了近两年的时间。回首过去，一路走来道路并不平坦，汉江中学作为一所有着近五十年办学历史的学校，有着辉煌的过去，但是在教育事业飞速发展、教育市场全面开放的今天，汉江中学也面临着没有明确政策支持、自身发展速度减缓的困扰，加之一批骨干教师的退休和少数教师的流失，使学校生源一度减少，特别是生源的基础状况与十堰许多同类学校已经有了很大的差距。
    面对这样的现状，学校上下普遍感到了前所未有的压力，要想在激烈的社会竞争中站稳脚跟，我们就必须直面挑战，把握机遇，保证学校持续、快速、健康的发展。学校于2006年3月正式启动了创建“十堰市示范性学校”的工作，记得那时还是早春时节，乍暖还寒，但吹在脸上的风正在慢慢退却冬的寒意，渐渐送来春的气息。春天，给人一种欣欣向荣，万象更新的感觉；春天，正是播种希望的季节，人们总是说，一年之计在于春，当整个国家在2006年跨入“十一.五”全新规划的时候，我们汉江中学也开始做出了新的调整和规划，以崭新的姿态，满满的自信，持续的努力，不懈的追求，来迎接学校难得的一次发展机遇，这也是学校发展的必然选择，我们每个人都坚信这次机遇必将为学校的再次腾飞打下坚实的基础。
     一流水平 校本督导争取优秀成绩
    十分精神 教师群体获得和谐发展
    还记得在2006年年初，常校长就未雨绸缪，给全体教师做了关于汉江中学未来发展的形势报告，让老师对学校的整体教学科研的现状和水平有了深层面的了解，既让每位教师知晓了我校在某些方面的优点与优势，也让教师们清楚了自身的劣势与不足，尤其是重点分析了教师们在工作中还存在哪些可以改进的地方，让全体教师认清了在专业化成长方面进一步前进和努力的方向，这些都为学校的下一步发展做出了规划。
    俗话说“十年磨一剑”。又是春末夏初之时，校园里知名的、不知名的花都竞相开放，和我们学校的老师一样，都那么有精神，树树皆为葱绿，惹人欢喜。在万物生机勃发的日子里，汉江中学迎来了本学期的重点工作——迎接十堰市政府教育督导室对我校办学水平进行市级综合督导评估。
     迎接这次督导，非比寻常，除了有常规的展示、汇报和检查工作的任务外，还有着格外重要的现实意义：眼下学校的大背景是面临着生源的改变和办学方式的转变，在教育市场全面开放的今天，汉江中学这样一所企业学校面临着新的危机，但是，在危机面前我们并没有选择退却，全校教职员工在学校领导的带领下，把困难当作再次前进的动力，把困难当作我们前进路上的另一种资源。大家团结一心，精心准备，每个人都期待着在这次督导评估中展现汉江中学所固有的良好的精神面貌和先进的办学理念。
    在准备督导评估的日子里，大家各抒已见，精诚合作，集思广益，群策群力，齐心协力地精读并修改了督导自评报告，为学校的未来和发展献计献策，虽然在整改中面临着很多问题和困难，但是在集团公司的大力支持和学校领导的正确的引领下，全体教职员工不等、不靠，没有一人说苦，没有一人喊累，没有一人退缩，从自身做起，从小事做起，从细节抓起，克服了重重困难，取得了丰硕的成果。二年前，我们带着希望踏上征程；二年后，我们又将交上一份怎样的成绩单呢？全体教师的愿景是一样的，当然是全优，而且还要是优上！
     为期四天（2007年5月8日至11日）的评估完满结束了，评估组一致认为我校综合办学水平已基本达到市级一等标准，可以评为“十堰市普通高中示范学校”。这一成果的取得是在十堰市政府教育督导室的关心、指导和在集团公司大力支持下，汉江中学全体教职工共同努力的结果。通过创建工作，学校凝聚了人心，积累了经验，促进了学校整体实力的提升，扩大了学校在社会上的影响，创建工作的效果已经初步体现。
    发展中的汉江中学正借成功创建十堰市市级示范学校之东风，以自身的实际行动来推动新的改革，全力打造汉江中学新的高峰，这就需要理论的指引，因为只有思想统一了，行动才会统一；只有认识到位了，行动才能到位。科学和先进的办学理念决定着学校群体的教育行为，指引着学校的办学方向，彰显着学校的品牌形象，它是一所学校的灵魂所在，是学校改革发展强大的内驱力。为总结历史经验，弘扬优良传统，突出办学特色，展望未来，进一步明确学校发展战略的思路与规划，为实现学校可持续发展的战略目标奠定坚实的思想基础, 经过长时期的思考和讨论，在督导专家的指导下，学校广泛开展了教职工的学习和讨论，在理论与实践、内涵与外延、传承与发展的结合上进行了深入的研究，进一步完善了办学理念的理论体系，终于形成了立足自身实际、着眼素质教育的“自立自强，和谐共进”办学理念。
    自立自强是精神：从十万大军修大坝开始，到苏联撤走专家，到改革开放和经济发展，汉江集团经历了几十年的风风雨雨，就是靠从老一辈人那里传承下来的“自立自强”的精神一步步发展壮大起来的。学校要生存和发展，同样要靠自立自强，只有苦练内功，抓好内部管理，抓好教学质量，才能获得真正的发展；和谐共进是目标：一方面要使校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使人愉悦，催人奋进，促进人的全面发展和健康成长，最终实现学生、教师、学校的共同进步；另一方面就是要合理配置各类教育资源, 使校园结构要素和谐，营造和谐的育人氛围,建立一个环境和谐、师生关系和谐以及领导与职工关系和谐的校园，促进师生双方的身心健康和全面发展。组织中每个人都能获得和其他人一样的、充分体现自己特长的、深刻挖掘自己潜能的、完全符合自己心愿的、最丰富多彩的发展，每个人通过自身的全面发展促进他人的全面发展，以期促进学校的全面和谐发展。
    这一办学理念的提出赢得了全校师生的广泛认同，也得到集团公司领导和学生家长的一致赞誉。理念的确立,使校园内逐步形成一种具有教育熏陶和凝聚功能的文化底蕴，充分体现了汉江中学的内在品质和精神风貌，并逐步充实完善，成为推动学校长远建设和发展的精神财富。
    提高综合素质 打造示范团队
    教育教学质量是学校的生命线，在教育事业飞速发展的今天，可谓是逆水行舟不进则退。作为教育工作者一定要有强烈的忧患意识和竞争意识，在教育教学工作中要以学生为重、以质量为重，不断推陈出新才能适应当今社会的需要成为一名合格的教师。正是基于这样的考虑，经过全体教师不断的探索和实践，学校初步构建起由“创设情境、自学探究、交流研讨、精要评讲、延伸拓展、评价反思”等六个教学环节组成的“自主学习”的课堂教学模式和以学生“自主管理”为重点的养成教育的德育新模式。而教师又在其中充当了相当重要的一个角色，因为学校想要贯彻“明志、博学、尚德、笃行”的校训，就必须有一支素质过硬的教师队伍，倡导“严、实、细、活”的教风，这两者是分不开的。
    学校在评示范的契机引领下，积极进行课改，要求每位教师严谨治学，求实进取，勤劳踏实、讲究实效。学校要求全体教职员工注意自身的提高，这让每位教师都更加注重课堂的实效性，力求教法灵活，在课堂上营造活跃的气氛，使学生蓬勃向上、健康发展。所谓“教育无小事”；教师们在日常教学中，开始主动的去理解和倾听学生的心声，并为学生付出更多的爱心和耐心；同时努力改善和优化教学环境，使每一个学生都能感受到良好教育。
     种种改变也收到了实效，课堂教学质量明显提高，教学也初具特色。2007年我校高考成绩稳步提高，在参加考试的598名学生中，有138人达到本科录取分数线，累计305人达到湖北省专科录取分数线，达到各级各类大专院校分数线人数为563人，升学率为94%。根据统计的数据显示，汉江中学在2007年高考中二本以上上线人数与去年相比有了很大增长，尤其是艺术体育生成绩突出，在同类学校中名列前茅。
    谈到改变，那就不得不谈谈学校的德育工作。现代教育家叶圣陶曾说：“教育是什么，往简单方面说，一句话，就是培养良好的习惯。”养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。举凡名校我们会发现，他们的成功都是以养成教育为切入点和最终归素的。所以我们坚持从学生的实际出发，从学生的未来着眼，踏踏实实的将养成教育作为学生德育工作的一个重点，为学生未来的发展奠基。
    学校首先建设了一支高素质的德育队伍，特别是班主任队伍建设，选拔出一批责任心强、业务素质高的教师担任班主任工作，同时注重班主任的再培训，为班主任的自身发展创造良好的条件；同时充分发挥课堂主渠道作用，在学科教学中渗透德育，着力构建德育网络，形成了教育合力；积极拓展途径，开展丰富多彩的德育活动，做到全程育人，全面育人，以达到养成学生良好的行为规范、学习习惯和心理品质，促进学生自立自强和全面发展。更为重要的是在整个教育过程中我们坚持教发挥教师和学生的“双主体”作用，建立了师生间相互平等、互为主客体的关系，进而体现教师控制的自觉性，学生学习的主动性，结果的互补互惠性。在日常的德育工作中，学校要求教师必须深入到学生中去，了解学生的实际，倾听他们的心声，增强德育工作的针对性和实效性，同时要强化学生的自主管理，调动学生的积极性，加强学生的自我管理和相互管理，让学生在管理的实践中感受到自我的进步和学校整体氛围的变化、进步，进而完成学生由自发行为到自觉行为的转变，使养成教育和自主管理成为学生的自我需要。
    古人云，“穷则变，变则通，通则久”，只有不断创新的人才能在激烈的竞争中博得一席之地。
    创建“和谐”型学校是就是要有开放、民主的组织氛围并拥有科学严明的管理体制，针对汉江中学的实际情况，学校积极探索管理新模式，加快了内部机制改革步伐，并于2007年上半年调整了学校机构设置和科室职能，重新安排了校级领导分工，组建了学校直接领导下的年级部。将年级部作为相对独立的基层单位，既保证了学校工作的正常运转又防止了机构臃肿、相互推诿，提高了学校管理的效益。同时为了推动我校人事制度改革，在严格按照集团公司的要求，结合学校教师队伍现状的基础上，本着公开、公平、双向选择、择优聘任的原则，全面推行了教职工聘任制。此项工作的完成，进一步加强了学校的学科建设，优化了师资队伍结构，促进了队伍的合理流动，吸引和稳定了骨干教师，形成了良性循环的人力资源配置机制，目前学校已步入健康、快速发展的轨道。
    尾声  
    发展本身就是一个过程性的词语，那么在发展过程中，有这样那样的问题也就不奇怪了。关键在于，有了问题，我们如何处理，如何解决，如何在原有基础上更上一层楼。
走过近两年的创示范之路，使我们每个人都认识到创建示范高中不仅仅是校领导的大事，更是全体教师的大事，是学校发展的大事。因为我们与学校是生命的共同体！而“创示范”本身，不仅是一次评估，更是一次机遇，既检测了自己，也展现了自己。
    “俏也不争春，只把春来报！”汉江中学的校园永远洋溢着一种温馨的春的气息。这种气息，你可以清晰地从学生和教师脸上的微笑中体会到。从清晨的第一屡阳光照进校园，到夜晚办公室里最后一盏灯的熄灭，每位教职员工都默默地奉献着，以一种积极的阳光的心态迎接每一个新的日子。建校近半个世纪的时间里，我们曾风雨兼程，一路坎坷；也曾如雨后彩虹般，与辉煌相伴。回首过去，展望未来，汉江中学还在前进的路上。尽管现实中的问题让我们感到苦涩和艰难，但是奋斗中的努力让我们感受到坚强和力量，收获时的甜美更让我们感到了幸福和喜悦。我们知道这条发展之路必将是荆棘与鲜花并存，但我们一定无畏无惧，迎难而上，因为我们相信汉江中学的明天会更好。 （杨伟 王盈盈）