教育质量是学校生存发展的根本，而教师队伍的整体素质则是其关键，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，才能办出高水平的学校。目前，学校规模不断扩大，生源层次有了很大的变化，新课程改革将要推行，如何不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，是我校近几年办学过程中面临的一个重要问题。
      （一）立足全局 讲求实效
    校本培训，就是以学校为中心的教师在职培训和进修模式，是为了满足学校和教师的发展要求，在上级主管部门的统筹和教师培训机构的专业引导下，由教师任职学校组织和管理，以学校为基地，以解决教育实际问题，提高教师教育教学能力，促进教师专业发展和学校发展的一种教师培训模式。校本培训，意义重大，关系着学校的前途和命运，关系到每个教育工作者的素质和出路。
学校贯彻落实《十堰市2003-2007年中小学教师继续教育实施方案》，以新理念，新课程，新技术和师德修养为培训重点，促使教师“专业发展”，提升教师“教育智慧”和“师德修养”。培训的目标、内容和实施立足于学校的实际情况，围绕学校发展的目标和规划，将学校现有的资源整合，有效地开发、激活和充分利用。坚持从实际出发，讲求实效，真正实现以“教师为本”的继续教育理念，建设教师全员学习终身学习的学习型组织。
     （二）教师培训系统化、科学化
     1、新教师培训
     安排和支持新任教师参加学校组织的上岗培训，使其能顺利完成由学生到老师的角色转换，巩固专业思想，树立正确的教育观念，掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，达到能教书育人的基本要求。
     2、提高学历层次培训
    鼓励和支持教师在原有学历的基础上参加更高层次的学历培训，不断更新知识以适应现代教育形势发展的需要。
     3、各类专题培训
    积极选送教师参加各级举办的各类教育教学专题培训。如：课改专题讲座，教育创新报告，学科培训，教育教学理论培训等等。
     4、教师全员培训
     学校安排组织全体教师培训，培训内容主要有：提高教师的师德修养；树立现代教育观念，强化在课堂教学中对学生创造教育、实践能力的培养意识；拓宽、加深学科专业知识，提高教学实践、教学研究的能力；认真学习新课程标准、了解新教材变革的意义，深化教学改革进程；提升教师课题研究能力；提高教师运用现代信息技术的能力；增强教师心理健康教育的能力等等。以专题讲座、小组讨论、教育叙事、合作学习等方式进行。学校培训采取集中学习与自主学习相结合的方法，一般单周以自学为主，双周集中培训。学习培训时间为每周二下午4：30——5：20。个体培训由教师根据上级安排或自主确定。
     总之我们根据教师的实际需求，改进教师培训模式，坚持培训、教研、教改相结合；坚持集中培训与校本研修相结合；坚持师德培训与专业技能培训相结合；坚持通识培训与学科培训相结合。坚持集中学习与自主学习相结合，五个“坚持”的学习方式使我们的培训工作更加系统化、科学化。
     （三）德育为首 育人为本 科研兴校 狠抓落实
     1、把师德建设当作培训的首要任务。
     加强师德建设，提高教师的政治思想水平，道德水平，是提高教师综合素质的核心工作。学校始终把师德建设作为头等大事来抓，我校结合正行风，树形象；正师风，铸师魂，师德系列教育活动；紧密结合教师职业道德的构建与修养专题的学习。常有恩校长作了题为《铸师德魂 立民族根》的专题讲座；组织教师观看以师德教育为主题的影片；教师自主学习《教师职业道德建构与修养》，并写出个人的学习体会；学校积极开展“新课程背景下的师德教育”活动。活动期间，学校首先组织教师围绕“新课程背景下的师德”展示讨论，在讨论中教师深刻地体会到了作为推进课程改革的主力军—教师，师资师德怎样，将制约着课程改革进展。为此，教师应该树立“工作学习化，学习工作化”的全新学习观念，加强学习，做个学习型教师，以适应教师发展的需要。 其次，在深入学习学校下发的《汉江中学理论学习材料—师德教育版》后，老师们深受感动，积极畅谈学习的心得和收获，纷纷表示要向书中的模范先进教师学习，并在感受书中那些先进模范教师的付出与收获的同时也开始重新审视自己，要学习他们吃苦耐劳、无私奉献、勇于探索的课改精神。这次集中学习使广大教师更加明确自身职责，从而增强了教师的师德修养。
     通过以上活动的开展，极大增强了我校教师教书育人的责任感、使命感、紧迫感，初步形成了时不待我、敢于争先、勤学善思的教书育人氛围，有力地推动了课堂教学改革。
     2、把更新教育观念，提高教师教育教学能力作为培训重点
    为了使广大教师适应新课程改革的需要，我们把更新教育观念，提高教师教育教学能力作为培训重点。培训的形式主要有：专题讲座、自主学习、外出培训、教育教学实践等。例如，观看国家督学王文湛同志主讲的《坚定不移 扎实有序推进素质教育》影片；常有恩校长主讲了《理想中教师》、《理想中的学生》、《理想中的学校》、《发展教师》、《发展学生》、《发展学校》等专题讲座；邓惠平老师分别主讲了《新课程教师教学行为的变化》、《互动教学》等专题讲座；十堰市教科院课题办主任吴定时、十堰市骨干教师温太强主讲了《课题研究》等专题讲座；特别是2006-2007年，我校根据十堰市教育局《关于建设有效课堂》的文件精神和汉江中学办学理念，创造性地确立了我校课堂教学特色——“自主学习”课堂教学模式，在主管教学教科研的谭本文副校长的带领下，通过全体教师的理论研究和教学实践，目前我校已经形成了各学科“自主学习”课堂教学规范，并且推出了两本专集《汉江中学教师校本培训教程》、《汉江中学构建有效课堂的理论研究与实践——倡导自主学习 推动师生共同发展》；学校还积极组织教师参加各种培训，以提高教师在教育教学中的效果。比如，编印各种教师教学理论学习材料并组织教师集中学习，选派教师参加十堰市教育考试培训中心与武汉大学联合举办的心理咨询培训班、在杭州举行的《人民教育》杂志社主办的“教育论坛”、在成都举行的中国基础教育学会主办的“班主任队伍建设”、十堰市教育局主办的班主任培训等。在教师自主学习方面，主要学习的内容有：心理健康教育教育与教师心理素质、教育观念的转变与更新、教师教学究竟靠什么-谈新课程的教学观、提高教育教学质量的策略与方法等，每位教师要写出个人的学习体会并应用到教育教学实践当中。
     3、把充分利用本校教师资源作为培训的主要途径
     充分发挥骨干教师在校本培训中的领头雁作用，为促进教师的专业发展搭建平台，教师的同伴互助成为我校校本培训的又一特色和亮点。例如：王成芳老师主讲的《多元智力理论》获得了大家的一致认同；李学珍老师任班主任工作多年并取得可喜成绩，她主讲的“如何做好班主任”对班主任如何管理好班级、如何与学生交流、如何做学生的思想工作等进行了详细的解说，赢得了老师们的阵阵掌声。副校长袁社宁、已获心理咨询师资格证书的郑小宁老师分别对全体教师进行了“心理健康教育”培训，使大家学会了一些解读学生心理，塑造学生行为的方法。
     为了进一步加在青年教师的培养力度，促进青年教师快速成长，师德及教学能力在较短时间内得到提高，为广大青年教师立足岗位成长成才提供学习、交流提高平台.学校在全校范围内开展了“导师带徒”活动，目前我校已有4对新老教师结成了“师徒对”。
    实施学习汇报制。本着“走出去，带进来”的原则，外出学习的老师回来后都要进行学习汇报，把自己所学到的教育教学经验和所感受到的教育教学心得拿出来，给老师们进行参考、讨论。实施这个制度以来收到了良好的效果。
    4、把现代信息技术教育培训放在重要位置。
     以计算机及其网络为核心的信息技术正在带动着大幅度的教育改革。教师必须尽快地掌握现代教育技术，提高信息素质，熟练地操作和运用现代信息技术服务于教学，才能使我们的教育适应未来的发展。我校与丹江口市进修学校联合开展教师信息技术培训。我校目前绝大多数教师获得信息技术应用高级证。绝大多数教师在教学中利用信息技术进行教学，既增加了课堂教学的密度又提高了课堂教学的效率。各学科已初步实现了信息技术与学科教学的整合。
    （四）促进教师全面和谐发展，培训效果显著
    我校在各级领导的高度重视和支持下，在学校教师队伍建设，学校素质教育等方面均取得了较大的成绩。
     1、教师师德水平明显提高
     由于我们始终把教师职业道德教育作为校本培训的重要内容，广泛开展“铸师魂、强师能、树形象”活动和“反思修身”活动，以举办师德专题培训、师德报告会、放映师德教育录相片等形式大力弘扬爱岗敬业、廉洁从教、乐于奉献的精神。我校教师乐教、爱生，赢得了学生，家长的高度赞誉，树立了良好的师德形象，社会声誉好。
     2、教师教学创新能力普遍增强
     紧密结合教师的教学实践开展校本培训，使教师的教学创新能力普遍增强。近年来我校教师参加各级优质课、说课等比赛共获得市级以上奖励 27人次，辅导学生参加学科竞赛获市级以上优秀辅导教师称号92人次。2007年，在我校创建“十堰市示范学校”督导评估期间，我校开展的“自主学习”课堂教学活动，得到了十堰市人民政府教育督导室督导专家的一致肯定，优秀率达93%以上。
     3、利用现代教育技术教学已经成为教师一种重要的教学手段
     学校90%以上的教师能够熟练地掌握辅助教学课件的制作；学校教学教研网站正在不断地丰富和完善之中；各学科已初步建立电子教案和学科题库。
     4、教师科研水平显著提高
     在科研意识不断增强、科研能力和水平不断提高的过程中，教师的科研硕果累累。近年来，我校教师的教育教学论文有 154人次在各级专业刊物上发表或获奖；有4个学科有校本教材；目前，我校已有4项市级课题立项，其中有1项课题准备今年结题。随着我校“自主学习”课堂教学的理论体系不断完善和实践成果的不断形成，预计明年将以此申报省级课题。
     5、骨干教师迅速成长
     目前我校骨干教师队伍总计 38人，其中特级教师 1人，省级骨干教师 7人，市级骨干教师 6人，县级骨干教师7人，校级骨干教师17人。这些教师是提高我校教育教学质量的重要保证。
     学校在校本培训方面做了大量工作取得了一定的成绩，但是依然存在很多不足，主要表现在：教师的理论学习仍要加强督促；教师的教育教学反思力度不够；教师的教科研意识和能力有待进一步加强。所以为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进教师的专业化发展。让我校的校本培训工作更具实效，更具新意。（杨伟）


     摄影：余汉诚（点击可看大图）